Pendidikan universitas mencakup kegiatan pengajaran, penelitian, dan pelayanan sosial, dan itu mencakup baik tingkat sarjana (kadang-kadang disebut sebagai pendidikan tersier) dan tingkat pascasarjana (atau pascasarjana) (kadang-kadang disebut sebagai sekolah pascasarjana). Beberapa universitas terdiri dari beberapa perguruan tinggi.
Salah satu jenis pendidikan universitas adalah pendidikan seni liberal, yang dapat didefinisikan sebagai “kurikulum perguruan tinggi atau universitas yang bertujuan untuk memberikan pengetahuan umum yang luas dan mengembangkan kapasitas intelektual umum, berbeda dengan kurikulum profesional, kejuruan, atau teknis.”
Pendidikan kejuruan adalah bentuk pendidikan yang berfokus pada pelatihan langsung dan praktis untuk perdagangan atau kerajinan tertentu. Pendidikan kejuruan dapat berupa magang atau magang serta lembaga pengajaran kursus seperti pertukangan, pertanian, teknik, kedokteran, arsitektur dan seni.
Di masa lalu, mereka yang cacat seringkali tidak memenuhi syarat untuk pendidikan umum. Anak-anak penyandang cacat berulang kali ditolak pendidikan oleh dokter atau tutor khusus. Dokter-dokter awal ini (orang-orang seperti Itard, Seguin, Howe, Gallaudet) meletakkan dasar bagi pendidikan khusus saat ini. Mereka berfokus pada instruksi individual dan keterampilan fungsional. Pada awalnya pendidikan khusus hanya diberikan kepada penyandang disabilitas berat, namun belakangan dibuka bagi siapa saja yang mengalami kesulitan belajar.
Sekolah piagam adalah contoh lain dari pendidikan alternatif, yang dalam beberapa tahun terakhir tumbuh dalam jumlah di AS dan memperoleh kepentingan yang lebih besar dalam sistem pendidikan publiknya.
Pendidikan adat mengacu pada penyertaan pengetahuan, model, metode, dan konten asli dalam sistem pendidikan formal dan non-formal. Seringkali dalam konteks pascakolonial, pengakuan dan penggunaan metode pendidikan adat yang semakin meningkat dapat menjadi respons terhadap erosi dan hilangnya pengetahuan dan bahasa asli melalui proses kolonialisme. Lebih jauh lagi, ini dapat memungkinkan masyarakat adat untuk “mendapatkan kembali dan menilai kembali bahasa dan budaya mereka, dan dengan demikian, meningkatkan keberhasilan pendidikan siswa pribumi.”
Pembelajaran informal adalah salah satu dari tiga bentuk pembelajaran yang ditetapkan oleh Organization for Economic Co-operation and Development (OECD). Pembelajaran informal terjadi di berbagai tempat, seperti di rumah, tempat kerja, dan melalui interaksi sehari-hari dan hubungan bersama di antara anggota masyarakat. Bagi banyak pelajar, ini termasuk penguasaan bahasa, norma budaya, dan tata krama.
Dalam pembelajaran informal, sering ada orang referensi, rekan atau ahli, untuk membimbing pembelajar. Jika pelajar memiliki minat pribadi pada apa yang diajarkan secara informal, pelajar cenderung memperluas pengetahuan mereka yang ada dan memahami ide-ide baru tentang topik yang dipelajari.
Sementara pembelajaran informal sering terjadi di luar lembaga pendidikan dan tidak mengikuti kurikulum yang ditentukan, itu juga dapat terjadi di dalam lingkungan pendidikan dan bahkan selama situasi pembelajaran formal. Pendidik dapat menyusun pelajaran mereka untuk secara langsung memanfaatkan keterampilan belajar informal siswa mereka dalam lingkungan pendidikan.
Autodidaktisme (juga autodidaktisme) adalah belajar mandiri. Seseorang dapat menjadi seorang otodidak di hampir semua titik dalam hidupnya. Autodidak terkenal termasuk Abraham Lincoln (presiden AS), Srinivasa Ramanujan (matematika), Michael Faraday (ahli kimia dan fisikawan), Charles Darwin (naturalis), Thomas Alva Edison (penemu), Tadao Ando (arsitek), George Bernard Shaw (penulis drama), Frank Zappa (komposer, insinyur rekaman, sutradara film), dan Leonardo da Vinci (insinyur, ilmuwan, ahli matematika).
